“补习老师教给我学习方法
让我凭实力在高考中拿高分”
如果有学生在150总分的英语考试中只拿到了四五十分，想必学校老师对这名意见一定不小，因为四五十分严重拉低班级平均分。而且，这个水平的学生，能够继续提高的可能性极低，大多时候会被科任老师放任不管。铁一中的曾经黄思芊“幸运”地成为这样的学生。说幸运，是因为被放任不管之后，科任老师很少会点到她，让她起来回答问题，这样老师说要让学生回答问题的时候，再不用战战兢兢地看老师的眼睛；说不幸运，那是很明显的，连老师都不想管的学生，在班上的处境可想而知。
“差生”的难言之隐
黄思芊本来是挺乐观的女孩儿，学习上或者生活上，不管遇到什么事，都能嘻嘻哈哈着面对。只是上了高中，老师们都好像变得苛刻了，渐渐地，对于自己并不好的学习成绩，黄思芊没有办法继续乐观。
在都不好的科目中，黄思芊最差的科目是英语。原来，黄思芊小学和初中是在南宁地区一个县城读的，小学到初中，学校都不是特别重视英语这个科目，她自己根本没学过音标，更别说记忆单词的方法了，语法知识的掌握也是非常模糊。这样的学习环境，使得黄思芊的英语高中一开始就比同学落后了很多。每次测试、考试都是三四十分，或者四五十分，而且很大程度上都是瞎蒙的。
她学校的英语老师因为她跟不上，对她基本是放任不管的状态，连课堂上点名学生来读单词都不会点到她的名字。被老师如此不屑一顾，黄思芊乐观的性格也渐渐变得内向，很少在同学面前有说有笑。
黄思芊爸爸妈妈的工作在南宁，只有她一个人在柳州求学。因为没有在黄思芊的身边，自己的孩子变得郁郁寡欢，思芊妈妈是很长一段时间之后才发现的。经过询问才知道，原来是孩子在学校太不受重视了，还常常因为考试成绩的问题被老师责怪。每次发试卷，念到黄思芊的成绩，老师都故意把声调抬高，生怕有哪一位同学没有听到一样，这样黄思芊抬不起头来。次数多了，黄思芊也麻木了，人因此变得没有以前的活力。
黄思芊妈妈了解到这个情况，非常心疼黄思芊，也痛心学校老师的行为，眼看没有办法转变所有老师对孩子的态度，高二第一学期结束，妈妈便毅然决然地给她办了转学，转到了铁一中。
转学之后的黄思芊，与同学的相处并没有变回以前开朗的性格，因为入学成绩确实太差，班主任对于这个名空降的“差生”也显出些许头疼了。
自己来明大补习
转学一段时间之后，班主任认为黄思芊之前落下的学习问题太多，建议她利用课余时间，各科都补习一下，这样才能跟得上班上目前的进度。否则学习问题越来越多，往后的学习会更加棘手。
黄思芊跟打电话跟妈妈商量补习的事情，妈妈让她先自己看看利用课余找一下补习机构，选几家觉得合适了妈妈再过来一起看，做决定。黄思芊刚开始了解的阶段，对其他补习机构并没什么感觉，第一眼就觉得明大的环境好，就只想选明大，让妈妈过来做决定。
黄思芊妈妈一看环境确实不错，而且既然孩子这么喜欢，就决定选明大，教了数学、英语、物理这三科的课时费，第二天赶回南宁上班，访谈的时候由黄思芊一个人参加。
针对黄思芊的情况，在访谈过程中，学管老师和科任老师就和她明确了补习期间的学习任务，要求她从补习第一天开始，一定要跟着补习老师的思路进行，比如英语科目，每天记一定量单词。至于记单词的方法，英语老师会在后期上课过程中详细教授给她。黄思芊其实是个乖巧的孩子，因为她的底子比较薄弱，各科补习老师提了不少的要求，可能有些学生一听就心累了，但是黄思芊却很欣然去接受各科目老师的要求。
访谈期间，因为妈妈没能出席，科任老师们就电话跟妈妈进行沟通。黄思芊妈妈在电话那头表示会完全支持各科任老师的教学计划，而且希望老师引导黄思芊多用功学习，把学习成绩提上来，让学校的老师对孩子的学习刮目相看，让孩子在同学中不再因为学习感觉自卑。
了解到黄思芊妈妈这一个补习目的，补习老师跟思芊妈妈沟通了她补习的具体方案。
比如，黄思芊比较跛脚的英语科目。针对学生背单词困难的情况，科任老师首先让她重新学习熟悉了一遍音标。英语的音标就如同汉语中的拼音一样重要，熟悉掌握好音标对今后自主的学习记忆单词非常有必要。在单词的记忆方法上，补习老师会教给了黄思芊最基本的单词合成法和构词法。比如由interest这个单词，衍生出像interested、interesting、uninterested、uninteresting、interestedly、interestingly等单词。补习老师会先让黄思芊记住了个词根，由此她就可以掌握由这个词根所构成的一系列单词，这对黄思芊今后的学习英语是非常有帮助的。
成绩提高学校老师吃惊
补习正式开始了。黄思芊在英语老师的辅导下，快速掌握了音标记单词的方法，记单词的速度由原来记20个单词要一个小时逐渐提高到只用20分钟。她自己尝到甜头后，记单词的积极性也有了很大的提高，对学好英语变得有信心起来。
针对黄思芊的听力较弱，英语老师专门帮学生制定了听力训练计划，要求她每天在睡前用一定时间听一段英语材料。每周来上课时，英语老师都会把听力材料拷贝给黄思芊，下周再去上课时，英语老师检查她上周训练情况。黄思芊一直坚持了下来，这也是她英语高考成绩最后考到高分的一个重要原因。
当然，辅导过程也不是一帆风顺的，黄思芊一模时，英语成绩考了70分，学校老师却批评她。学校老师认为，既然黄思芊已经去外面补课了，英语不应该只考70分。这个批评给黄思芊的打击还是蛮大的，她觉得委屈极了。对黄思芊来说，她自己通过补习，原来只能考四五十分的英语成绩，很大部分是蒙对的，现在考70分，而且都是自己能力做出来的，为什么学校老师还是要批评她。
针对黄思芊跟补习老师反映的这个情况，明大的补习老师及时对她进行了引导，分析她目前的成绩得分情况和过去的得分情况进行了比较，并就此次考题进行了分析，让她看到自己的进步点，不要放弃英语。
在明大的补习的数学、物理科目，提分的幅度略低于英语科目，但是学校这两科的老师对她是称赞的，这就说明，她的补习取得了很好的效果。
其他没在明大补习的科目，明大的老师建议黄思芊试卷拿过来，明大的老师找专业老师帮她分析并给她一些学习建议。
以此同时，明大及时电话联系黄思芊妈妈，向她反馈了此情况，希望家长能鼓励学生坚持下去。在明大老师和家长的鼓励下，黄思芊没有放弃，一直坚持辅导到高考前。同时，他在我们专业老师进行学科分析后，还加开了化学课，为高考增加一份保障。
去年高考中，黄思芊英语成绩达到了116分，非常开心。化学科虽然开的时间不长，但她也反映自己原来不懂怎样从题目中提取信息，现在经过老师的点拨，自己化学的解题能力提高了。家长非常感谢老师对学生坚持，对明大补习老师赞不绝口。
当然，最吃惊的是当时黄思芊学校的英语老师，她对黄思芊考取的高考成绩感到非常吃惊，在她看来，黄思芊的成绩不应该得到那么大幅度的提高，然而高考证明，她对黄思芊的看法完全错了。